流水天涯

　　职业教育关系“中国制造”水平

　　国内不少企业以购置世界上的现金设备来提高自己的制造水平。然而，并不是最先进的设备就能生产出最先进的产品。

　　资料显示，目前，我国在生产一线的劳动者素质偏低和技能性人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。由于缺乏优秀的技术工人，好多企业无法把在生产中得到的经验及时准确的反馈，影响到了技术升级和创新。在制造业较发达的沿海地区，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。

　　由于创造是在实践中完成的，可以说，职业教育的水平将成为“中国制造”水平升级的重要因素。

　　可持续发展需要职业教育

　　回顾国内近年来发生的各种安全事故、产品质量问题，一半以上是违规操作造成的，其中重要的问题之一就是现场缺乏职业的技术人员。尤其是制造企业实现节能降耗、降低制造成本等目标都需要高级技术工人来实现。

　　可喜的是，国家已经认识到，GDP绿色增长、可持续发展离不开高水平的职业教育。在提升“中国制造”全球竞争力的过程中，职业教育的作用不可替代。目前，全国高职院校和高职院校招生人数已经达到了高校数量和高校招生人数的一半以上。教育部部长周济日前也明确表示，今后国家对高中教育的发展重点将是中国高职业教育。

　　培养技术人员模式亟待调整

　　然而，目前我国技术工人工资仍然偏低，一线技术工人工资没有得到普遍提高。劳动力市场抽样调查结果显示，我国技术工人的平均年收入仅为7000元至1万元。技术工人干得再好，待遇也往往比不上一般的管理人员。

　　有专家表示，当前的培养模式，限制了工人的发展前途。我国亟待形成高技能人才的评价、激励和流动的机制，在技能人才评价方式上，建立起以职业能力为导向、以工作业绩为重点并注重职业道德和职业知识水平的技能人才评价新体系。

　　与国内职业教育领域的现状相比，欧美发达国家在培养职业技术人才方面的经验和做法值得借鉴。美国的发达与社区学院的遍地开花有密切关系;德国腾飞的秘密，就在于培养了一大批高质量的第一线应用人才。在国外，职业教育与普通教育之间是相通的。社区学院毕业后，只要实践理论均可过关，还可以申请继续读本科。这样的教育体系，为更多有志于从事应用型工作的人员打开了一扇门。